Publicaciones
MONOGRÁFICOS
Revista Comunicar, 62 (2020-1)
La Dra. Mercedes González-Sanmamed (Universidade da Coruña), el Dr. Albert Sangrà (Universitat Oberta de Catalunya) y la Dra. Insung Jung (International Christian University, Tokyo, Japan) coordinan el monográfico "Ecologías de aprendizaje en la era digital" de la revista Comunicar.
Call for papers - Comunicar 62 - Ecologías de aprendizaje en la era digital
González-Sanmamed, M., Estévez, I., Souto-Seijo, A. y Muñoz-Carril, P.C. (2020). Digital learning ecologies and professional development of university professors. Comunicar , 62 doi: https://doi.org/10.3916/C62-2020-01
Romeu-Fontanillas, T., Guitert-Catasús, M.; Raffaghelli, J.E., y Sangrà, A. (2020). Mirroring learning ecologies of outstanding teachers to integrate ICTs in the classroom. Comunicar, 62 doi: https://doi.org/10.3916/C62-2020-03
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British Journal of Educational Technology, 50(4) (2019)
González‐Sanmamed, M., Muñoz‐Carril, P.C., y Santos‐Caamaño, F.J. (2019). Key components of learning ecologies: A Delphi assessment. British Journal of Educational Technology, 50(4), 1639–1655 doi: https://doi.org/10.1111/bjet.12805
Sangrá, A., Raffaghelli, J.E., & Guitert-Catasús, M. (2019). Learning ecologies through a lens: Ontological, methodological and applicative issues. A systematic review of the literature. British Journal of Educational Technology, 50(4), 1619–1638 doi: https://doi.org/10.1111/bjet.12795
Sangrà, A., Raffaghelli, J. & Veletsianos, G. (2019). Lifelong learning Ecologies: Linking formal and informal contexts of learning in the digital era. British Jornal of Educational Technology, 50(4), 1615-1618. doi: https://doi.org/10.1111/bjet.12828
Se puede acceder al número completo a través del siguiente enlace.
ARTÍCULOS
Muñoz-Carril, P.C., González Sanmamed, M. y Fuentes, E. (2020). Utilización de los blogs por futuros docentes de Educación Infantil. Educación XXI, 49(2). doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.23768
Muñoz-Carril, P.C., González-Sanmamed, M., y Fuentes-Abeledo, E.J. (2019). Use of blogs for prospective early childhood teachers. Educación XX1, 23(1). doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.23768
Hernández-Sellés, N., Muñoz-Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2019). Computer-supported collaborative learning: An analysis of the relationship between interaction, emotional support and online collaborative tools. Computers & Education, 138. doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.012
Dans-Álvarez de Sotomayor, I.; Muñoz- Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2019). Familia y redes sociales: un binomio controvertido. Aula Abierta, 48(2), 183-192. doi: https://doi.org/10.17811/rifie.48.2.2019.183-192
Dans-Álvarez de Sotomayor, I.; Muñoz- Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2019). Redes sociales, adolescencia y familia: desafíos y oportunidades. Publicaciones, 49(2).
González-Sanmamed, M., Souto-Seijo, A., González, I., y Estévez, I. (2019). Aprendizaje informal y desarrollo profesional: análisis de las ecologías de aprendizaje del profesorado de educación infantil. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (68), 70-81. doi: https://doi.org/10.21556/edutec.2019.68.1305
Arnold, D. y Sangrà, A. (2018). Dawn or dusk of the 5th age of research in educational technology? A literature review on (e-)leadership for technology-enhanced learning in higher education (2013-2017). International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE). doi: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0104-3
Muñoz-Carril, P.C., González-Sanmamed, M., y Fuentes-Abeledo, E.J. (2019). Use of blogs for prospective early childhood teachers. Educación XX1, 23(1). doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.23768
Hernández-Sellés, N., Muñoz-Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2019). Computer-supported collaborative learning: An analysis of the relationship between interaction, emotional support and online collaborative tools. Computers & Education, 138. doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.012
Dans-Álvarez de Sotomayor, I.; Muñoz- Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2019). Familia y redes sociales: un binomio controvertido. Aula Abierta, 48(2), 183-192. doi: https://doi.org/10.17811/rifie.48.2.2019.183-192
Dans-Álvarez de Sotomayor, I.; Muñoz- Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2019). Redes sociales, adolescencia y familia: desafíos y oportunidades. Publicaciones, 49(2).
González-Sanmamed, M., Souto-Seijo, A., González, I., y Estévez, I. (2019). Aprendizaje informal y desarrollo profesional: análisis de las ecologías de aprendizaje del profesorado de educación infantil. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (68), 70-81. doi: https://doi.org/10.21556/edutec.2019.68.1305
Sangrà, A., Estévez, I., Iglesias, V., y Souto-Seijo, A. (2019). Desarrollo profesional docente a través de las ecologías de aprendizaje: Perspectivas del profesorado. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (68), 42-53. doi: https://doi.org/10.21556/edutec.2019.68.1307
Arnold, D. y Sangrà, A. (2018). Dawn or dusk of the 5th age of research in educational technology? A literature review on (e-)leadership for technology-enhanced learning in higher education (2013-2017). International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE). doi: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0104-3
González-Sanmamed, M., Sangrá, A., Souto-Seijo, A. y Estévez, I. (2018). Ecologías de Aprendizaje en la Era Digital: Desafíos para la Educación Superior. Publicaciones, 48(1), 11-38. doi: http://dx.doi.org/10.30827/publicaciones.v48i1.7329
Hernández, N., Muñoz Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2018). La e-evaluación en el trabajo colaborativo en entornos virtuales: análisis de la percepción de los estudiantes. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 65, 16-28. doi: http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2018.65.997
Santos, F., González-Sanmamed, M. y Muñoz, P. (2018). El desarrollo de las ecologías de aprendizaje a través de las herramientas en línea. Revista Diálogo Educacional, 18(56), 128-148. doi: http://dx.doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.DS06
González Sanmamed, M., Muñoz Carril, P.C. y Dans Álvarez de Sotomayor, I. (2017). Factors which motivate the use of social networks by students. Psicothema, 29(2), 204-210. doi: http://dx.doi.org/10.7334/psicothema2016.127
González Sanmamed, M., Sangrà, A. y Muñoz Carril, P.C. (2017). We can, we know how. But do we want to? Teaching attitudes towards ICT based on the level of technology integration in schools. Technology, Pedagogy and Education, 26(5), 633-647. doi: https://doi.org/10.1080/1475939X.2017.1313775
García Martínez, J.A. y González-Sanmamed, M. (2017). Entornos personales de aprendizaje de estudiantes universitarios costarricenses de Educación: Análisis de las herramientas de búsqueda de información. Revista de Investigación Educativa, 35, 389-407. doi: https://doi.org/10.6018/rie.35.2.253101
Romeu, T., Guitert, M. y Sangrà, A. (2016). Teacher collaboration network in Higher Education: reflective visions from praxis. Innovations in Education and Teaching International, 53(6), 592-604. doi: https://doi.org/10.1080/14703297.2015.1025807
González-Sanmamed, M., Santos, F. y Muñoz, P. (2016). Teacher Education and Professional Development: a learning ecologies perspective. Lifewide magazine, 16, 13-16. Recuperado de: https://goo.gl/E7ix6n
CAPÍTULOS DE LIBRO
González-Sanmamed, M., Souto-Seijo, A., González, I. y Estévez, I. (2018). Contribuciones de la Tecnología al Desarrollo Profesional Docente: Una perspectiva ecológica. En X. Carrera, F. Martínez, C. Rodríguez, E. Brescó y E. Vaquero (Eds.). Educación con Tecnología. Un compromiso social: Aproximaciones desde la investigación y la innovación. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Sangrá, A., Estévez, I., Iglesias, I. y Souto-Seijo, A. (2018). Ecologías de Aprendizaje a través de las TIC: Perspectivas del profesorado. En X. Carrera, F. Martínez, C. Rodríguez, E. Brescó y E. Vaquero (Eds.). Educación con Tecnología. Un compromiso social: Aproximaciones desde la investigación y la innovación. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Muñoz-Carril, P.C., Dans-Álvarez de Sotomayor, I. y González-Sanmamed, M. (2019). Social Networks and Their Uses in The Field of Secondary Education. En N. Dey, S. Borah, R. Babo y A.S. Ashour, Social Network Analytics. https://www.elsevier.com/books/social-network-analytics/dey/978-0-12-815458-8.
Sangrá, A., Estévez, I., Iglesias, I. y Souto-Seijo, A. (2018). Ecologías de Aprendizaje a través de las TIC: Perspectivas del profesorado. En X. Carrera, F. Martínez, C. Rodríguez, E. Brescó y E. Vaquero (Eds.). Educación con Tecnología. Un compromiso social: Aproximaciones desde la investigación y la innovación. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Hernández, N., Muñoz-Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2016). Teacher´s roles in the interactive Phase of Collaborative Work. En Proceedings of 10th International Technology, Education and Development Conference (pp. 5995-6000).
Hernández, N., Muñoz-Carril, P.C. y González-Sanmamed, M. (2016). Computer Supported Collaborative Learning (CSL): The Group of Formation as a Key to Structure Interaction. En Proceedings of 10th International Technology, Education and Development Conference (pp. 6001-6007).
Christen, N., Sangrà, A. y González-Sanmamed, M. (2016). Supporting the capacity development of Canadian entrepreneurial mothers through an exploration of their digital learning ecologies. En Proceedings of the 9th European Distance and E-Learning Network Research Workshop.
Sangrà, A. (2016). La convergencia entre la enseñanza presencial y la enseñanza en línea: escenarios emergentes y ecologías de aprendizaje. En T. Amiel y R. Duran (coords.), Utopias e distopias da tecnologia na educação a distância e aberta. Nitéroi, RJ: EduFF –Editora da Universidade Federal Fluminense.
PONENCIAS
González-Sanmamed, M. (2017). Ecoloxías de aprendizaxe: novas oportunidades para o desenvolvemento profesional docente. Conferencia invitada en las III Jornadas de Psicología Educativa organizadas por GIPIED. Universidade da Coruña.
Sangrà, A. (2017). Era Digital e Sostenibilidade: As Ecologias de Apremdissagem. Ponencia invitada en el XXIII Congresso Internacional da Associaçâo Brasileira de Educaçâo a Distancia. Paraná (Brasil).
González-Sanmamed, M. (2017). Ecologías de aprendizaje en la educación superior: oportunidades y desafíos. Ponencia invitada en el XIV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. Braga (Portugal).
Sangrà, A. (2017). Desarrollo Profesional Docente: Investigando desde las Ecologías de Aprendizaje. Ponencia invitada en el III Encuentro Internacional de Maestros Investigadores. Universidad del Norte, Barranquilla (Colombia).
González-Sanmamed, M. (2017). El desarrollo profesional docente desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje. Symposium presentado en el I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación. Oviedo.
Sangrà, A. (2017). Virtualización de la Educación Superior. Ponencia invitada en el Seminario Tendencias de la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología: Su impacto en la legislación y en las políticas públicas del sector. Organizado por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República Dominicana. Santo Domingo (Rep. Dominicana).
Sangrà, A. (2017). Ser docente en la era Digital: Tendencias emergentes. Ponencia invitada en el III Encuentro Internacional de Maestros Investigadores. Barranquilla (Colombia).
Sangrà, A. (2017). Tendencias en e-Learning e Innovación Educativa para la educación Superior. Ponencia invitada en el XVIII Encuentro Internacional Virtual Educa. Bogotá (Colombia).
Sangrà, A. (2016). Digital Learning & Sustainable Development: Opportunities, risks and challenges. Ponencia invitada en el EUCEN Annual Seminar. Barcelona.
Sangrà, A. (2016). Expanding Learning Opportunities for the last 25 years … and Beyond: An Introduction to Lifelong Learning Ecologies. Seminario desarrollado en la Beijing Normal University, Beijing (China).
Sangrà, A. (2016). Las ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: marco emergente para el desarrollo profesional y personal. Ponencia invitada en el Fòrum Internacional en Educació i Tecnologia (FIET). Girona.
Sangrà, A. (2016). Digital Learning and Sustainable Development: Challlenges, Risks and Opportunities. Ponencia invitada en el European Universities Continuing Education Network (EUCEN) Conference. Barcelona.
COMUNICACIONES
Estévez, I., Iglesias, V. y López, S. (2019). Formación continua del profesorado. ¿Cómo conocen los docentes la oferta formativa disponible? Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Estévez, I., Sande, O. y González-Sanmamed, M. (2019). Formación continua y transferencia de aprendizaje al aula. Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Souto, Seijo, A., Iglesias, V. y González-Sanmamed, M. (2019). Modalidades de formación permanente y desarrollo profesional de los docentes de Primaria. Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Souto-Seijo, A., Romero, P. y López, R. (2019). Autoformación y desarrollo profesional docente desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje. Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Estevez, I., Souto-Seijo, A., Gonzalez-Sanmamed, M. e Iglesias, V. (2019). Informal Learning: Contributions of Technology in a Digital Society. Comunicación Oral. En 28th EDEN Annual Conference “Connecting Through Educational Technology”. Brujas (Bélgica) 16, 17, 18 y 19 de junio de 2019. .
Souto-Seijo, A., Estevez, I., Gonzalez-Sanmamed, M. y Romero, I. (2019). Technological Resources for Lifelong Learning of Teachers in the Digital Era: An Analysis from the Learning Ecologies. Comunicación Oral. En 28th EDEN Annual Conference “Connecting Through Educational Technology”. Brujas (Bélgica) 16, 17, 18 y 19 de junio de 2019.
Souto-Seijo, A., González-Sanmamed, M., Estévez, I. y González, I. (2018). El desarrollo profesional docente a través de la formación formal y no formal: un análisis desde las ecologías de aprendizaje. Comunicación oral. En II Congreso Virtual Internacional y IV Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores. Madrid 10, 11, 12, 13, 14 de diciembre de 2018.
Estévez, I., Sande, O. y González-Sanmamed, M. (2019). Formación continua y transferencia de aprendizaje al aula. Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Souto, Seijo, A., Iglesias, V. y González-Sanmamed, M. (2019). Modalidades de formación permanente y desarrollo profesional de los docentes de Primaria. Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Souto-Seijo, A., Romero, P. y López, R. (2019). Autoformación y desarrollo profesional docente desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje. Comunicación oral. En XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía. A Coruña 4, 5 y 6 de septiembre de 2019.
Estevez, I., Souto-Seijo, A., Gonzalez-Sanmamed, M. e Iglesias, V. (2019). Informal Learning: Contributions of Technology in a Digital Society. Comunicación Oral. En 28th EDEN Annual Conference “Connecting Through Educational Technology”. Brujas (Bélgica) 16, 17, 18 y 19 de junio de 2019. .
Souto-Seijo, A., Estevez, I., Gonzalez-Sanmamed, M. y Romero, I. (2019). Technological Resources for Lifelong Learning of Teachers in the Digital Era: An Analysis from the Learning Ecologies. Comunicación Oral. En 28th EDEN Annual Conference “Connecting Through Educational Technology”. Brujas (Bélgica) 16, 17, 18 y 19 de junio de 2019.
Estévez, I., Sande, O., Regueiro, B. y González-Sanmamed, M. (2018). La biografía como referente en las ecologías de aprendizaje profesional. Comunicación oral. En V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Madrid 21, 22 y 23 de noviembre de 2018.
González-Sanmamed, M., González, I., Souto-Seijo, A. y López, R. (2018). Oportunidades de aprendizaje en la Era Digital. Comunicación oral. En V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Madrid 21, 22 y 23 de noviembre de 2018.
Santos, F., Romero, P., Estévez, I. y López, S. (2018). Ecologías digitales y actualización docente: concepciones sobre el aprendizaje permanente. Comunicación oral. En V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Madrid 21, 22 y 23 de noviembre de 2018.
Souto-Seijo, A., Rodríguez-Machado, E., Santos, F. y López, S. (2018). La integración de los aprendizajes formales, no formales e informales en el desarrollo profesional docente. Comunicación oral. En V Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Madrid 21, 22 y 23 de noviembre de 2018.
González-Sanmamed, M., Sangrà, A., Souto-Seijo, A., Santos, F. y Estévez, I. (2018). Learning ecologies oriented to the professional development of university teachers. Póster. En EDEN’s 2018 Workshop. Barcelona 24, 25 y 26 de octubre de 2018.
Souto-Seijo, A. y González-Sanmamed, M. (2018). Learning ecology of engineering and architecture professors. Comunicación oral. En PhD Symposium - EDEN’s 2018 Workshop. Barcelona 24, 25 y 26 de octubre de 2018.
Santos Caamaño, F. y González-Sanmamed, M. (2018). Learning Ecologies of Future Primary School Teachers. Comunicación oral. En PhD Symposium - EDEN’s 2018 Workshop. Barcelona 24, 25 y 26 de octubre de 2018.
González-Sanmamed, M., Souto-Seijo, A., González, I. y Estévez, I. (2018). Contribuciones de la tecnología al desarrollo profesional docente: una perspectiva ecológica. Comunicación oral. En XXI Congreso Internacional EDUTEC. Lleida 24, 25 y 26 de octubre de 2018.
Sangrà, A., Estévez, I., Iglesias, V. y Souto-Seijo, A. (2018). Ecologías de aprendizaje a través de las TIC: perspectivas del profesorado. Comunicación oral. En XXI Congreso Internacional EDUTEC. Lleida 24, 25 y 26 de octubre de 2018.
Estévez, I., González, I., Santos F. y González-Sanmamed, M. (2018). Aprendizajes Informales y Desarrollo Profesional Docente. Comunicación oral. En 20º Congresso Internacional de Formaçao para o Trabalho. Oporto, 28 y 29 de junio de 2018.
Estévez, I., Iglesias, V., Santos F. y Regueiro, B. (2018). Nuevas Oportunidades de Desarrollo Profesional: Análisis de las Ecologías de Aprendizaje. Comunicación oral. En 20º Congresso Internacional de Formaçao para o Trabalho. Oporto, 28 y 29 de junio de 2018.
Souto-Seijo, A., Romero, P., González-Sanmamed, M. y Rodríguez-Machado, E. (2018). Ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida: un estudio de caso. Comunicación oral. En 20º Congreso Internacional de Formação para o trabalho. Oporto 28 y 29 de junio de 2018.
Souto-Seijo, A., Sande, O., López, S. y Regueiro, B. (2018). Aprender en la era digital: recursos que favorecen el desarrollo profesional docente. Comunicación oral. En 20º Congreso Internacional de Formação para o trabalho. Oporto 28 y 29 de junio de 2018.
Estévez, I., Sande, O., Romero, P. e Iglesias, V. (2017). Ecologías de aprendizaje: autoformación y desarrollo profesional docente. Comunicación oral. En I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación. Oviedo 8, 9,10 y 11 de noviembre de 2017.
Iglesias, V., Estévez, I., González, I. y Sande, O. (2017). Ecologías de aprendizaje y desarrollo profesional: valoraciones del profesorado. Comunicación oral. En I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación. Oviedo 8, 9,10 y 11 de noviembre de 2017.
Souto-Seijo, A., Romero, P., Sande, O. y González, I. (2017). Ecologías de aprendizaje: motivaciones para la formación permanente del profesorado. Comunicación oral. En I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación. Oviedo 8, 9, 10 y 11 de noviembre de 2017.
González, I., Iglesias, V., Souto-Seijo, A., Romero, P. y González-Sanmamed, M. (2017). Percepción de los docentes sobre sus ecologías de aprendizaje. Comunicación oral. En I Congreso Internacional de Psicología, Salud y Educación. Oviedo 8, 9, 10 y 11 de noviembre de 2017.
